Capítulo 8 Ethnography and Education Policy. A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools

Abstract Este capítulo presenta extractos producidos en el trabajo de campo organizados por temas. Organizo este capítulo rizomáticamente, y no linearmente, para explorar las posibilidades políticas del significado que toma forma en la relación entre lector y escenas. El acto de interpretar y de obtener algo a partir de las notas de campo interrumpe la estrecha idea de expertise que entiende las notas de campo como pedazos de datos que ya han sido analizados. Como tal, el proceso promueve un uso más político, caótico e impredecible de este material, y obliga a la o el lector a cuestionar sus propias formas de perpetuar entendimientos dominantes en la producción de las identidades escolares normales y diferentes.